Всі біжать до Ідеалу. Всі, тільки у всіх "ідеали" різні. Хтось намагається зробити свою зовнішність "ідеальною", хтось хоче заробити "ідеальну" суму грошей, хтось виховує свою дитину, щоб вона була "ідеальною".
Дуже цікаво було б створити "Портрет" ідеальної дитини чи підлітка. Почнемо із того, що займає найбільше часу у житті дитини чи підлітка - навчання. За уявленням вчителів, дитина має знати всі предмети "на зуб". То це і буде «ідеальна» дитина?
Можливо, це той школяр або школярка, які активні чи пасивні на уроці? Може, це той, хто вискакує із криком: "Можна я?! Я!". Якщо завжди просити про те, що "дайте мені відповісти!", то буде: "Та заспокійся ти вже! Дай іншим сказати!" А якщо навпаки: " Так…. до дошки…. пііііде... О! Цей щось довго не відповідав!".
"Ідеальна" дитина не скаржиться на життя, не носиться по квартирі з диким криком, не просить кожний день якусь штуку, не зв'язується з поганими компаніями, ходить на купу гуртків, не сидить днями за комп'ютером... Цей рядок можна продовжувати й продовжувати, завжди знайдеться щось, що доповнювало й доповнювало б цей список.
Але є взагалі "Золота середина" і чи потрібна вона нам? От, наприклад, малюєш ти якусь картинку, дивишся на малюнок і думаєш: "Ідеально!". Вішаєш цей витвір мистецтва на стіну, і розумієш, що це правда чудово. Але трохи пізніше знаходиш в інтернеті картинку, яка в два чи три рази краща за твою, а далі події залежать від того, як ти себе поведеш: опустив руки із словами "я невдаха" чи почнеш працювати над проектом, поки не доведеш до рівня тієї самої "Ідеальної Картинки". Але потім бачиш ще кращу...
Але картинка-лише один з прикладів, а їх може бути безліч! Тобто, на перше питання можна відповісти так : " Немає ніякого Ідеалу, бо завжди знайдеться щось краще!". А от друге... Хтось, рівнятиметься на ідеал і зробить все, щоб досягти найвищої майстерності. А хтось просто опустить руки.
І, у висновку особисто моя думка - "Ідеали" псують життя, відволікають нас від мети і загороджують собою наші досягнення.
Софія Столяренко
Учениця школи професійної журналістики
